我為什么要浪費兩個小時先看電影版 劇版明明就全方位碾壓 有爆發(fā)有細節(jié) 隔著屏幕都能感受到力量

看這片感觸真深，有很多都有深深的同感，我感覺我跟男主和吳工一樣，不敢跟領導說不，剛參加工作干的都是跟自己專業(yè)無關的雜碎活，天天跟碎催一樣，超級討厭現(xiàn)在的工作，無數(shù)次想辭職但是不敢，跟簡介里的男主一模一樣，我每天都幻想著跟男主一樣查出身患絕癥時日無多然后剩下的時日都為自己活著了，我跟男主一樣感覺這輩子沒為自己活過，沒痛快玩過，男主最后沒事還調離原單位了，真心羨慕，我也想調動但是比登天都難！

藝術家就是藝術家，對簡介裏"素人藝術家"的說法表示不解，很想請教簡介的編輯，"素人藝術家"這個說法源自何處？ 藝術家是一種生活方式，一種自覺的選擇。梵高一輩子默默無名，不影響梵高是偉大的藝術家，職業(yè)畫家（職業(yè)繪畫工作者）也可能只是畫匠，畫匠不能稱為藝術家，但是工匠也有可能成為藝術家，比如齊白石，所以沒有職業(yè)藝術家和素人藝術家這種說法。 藝術家就是藝術家，不存在階級。

資本主義國家區(qū)分學生設計不同教學體系，學生學會戰(zhàn)勝自己，未來不努力也有社會福利領，有主見和自我，學的東西比較淺顯但實用；社會主義國家只有一種淘汰式教學體系，學生學會如何淘汰同伴，不努力就沒有鐵飯碗，從小學會守規(guī)矩，學的知識高考后可能一輩子不會再用。有一點不太符合中國，就是學習強度太低了，中國初中生每天都要做卷子好嗎！中考雖然考體育，但體育分值并不高。最后，英國學校的主任有個觀點分析很對：我們真的需要孩子們每天學習十幾個小時來提高考試這幾分嗎？聰明的學生依然聰明，笨的學生依然笨，成績雖然提高了，但學生的個人能力排名并不會因為努力而改變（有點類似批判“內卷”現(xiàn)象）；中國那個從農村出來的女老師說得也很對：對于中國某部分不適合“應試-灌輸式”教學的學生，我們應該學習英國差別化的教育思路。

各種胡編亂造加漏洞百出。大反派手底下來來去去就那兩個殺手，戰(zhàn)斗力純粹渣渣還自稱頂級高手。所有的曲折困難都感覺是為了劇情生造出來。拜托別往下來拍了，夠了，真沒什么意思了。